Bir kişinin hareketi, aşağıdakiler gibi farklı zihinsel süreçlerden etkilenir: konsantrasyon ya da duygusallık. Bu nedensel etkileşime psikomotor aktivite denir.
Psikomotor terapi nedir?
“Psikomotor” terimi, motor ve zihinsel süreçlerin birliğini kapsar ve “psikomotorik” terimi, günümüzde giderek yaygınlaşan hareket yardımıyla gelişimin desteklenmesini tanımlar. Psikolojik deneyimin etkileşimini ve algı ve motor becerilerin gelişimini vurgulayan çeşitli psikomotrisite okulları vardır. Bireysel okullar, bozulmuş hareketin nasıl gelişebileceği konusunda farklı varsayımları temsil eder. Bu kavramlar farklı vurgular izler ve ayrıca mototerapi, motopedik, motopedagoji, hareket terimleri altında özetlenir. tedavi veya hareket pedagojisi. Psikomotrikliğin temel varsayımı, kişiliğin gelişiminin her zaman bütünsel olarak anlaşılması gerektiğidir. Bu, fiziksel ve psikolojik alanların birbirine bağlı olduğu ve hareket deneyimlerinin her zaman kendi kendine deneyimler olarak anlaşılması gerektiği anlamına gelir. Örneğin, bir kişinin duruşu her zaman onun zihinsel durumu hakkında bir şeyler söyler. Bu aynı zamanda çocuklar için de geçerlidir: hareketler sadece motor becerilerini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda kendi yeteneklerine ilişkin algılarını da etkiler. Özellikle çocuklarda rasyonel, duygusal ve zihinsel süreçler çok güçlü bir şekilde birbirine bağlıdır. Böylece duygular da hareket yoluyla ifade edilir, bu da örneğin hareket oyunlarını çocuklarla iletişim kurmayı çok daha kolay hale getirir. Bu nedenle “psikomotor” terimi, motor ve zihinsel süreçlerin birliğini kapsar ve “psikomotorik” terimi, günümüzde giderek yaygınlaşan hareket yardımıyla gelişimin desteklenmesini tanımlar. Ernst Kiphard, saldırgan çocuklar ve davranış sorunları olan çocuklara yönelik spor programlarının duygusal gelişimleri üzerinde olumlu bir etkisi olan psikomotrisitenin öncüsü olarak kabul edilir. Kiphard'a göre, davranışsal problemlerden muzdarip çocuklarda motor anormallikler, minimal serebral disfonksiyondan kaynaklanmaktadır. Bu, hareket veya algı alanında eksikliklere ve ardından hiperaktivite, motor huzursuzluk, konsantrasyon bozukluklar veya engellenmiş davranış. Ancak Kiphard'a göre, motor aktivite yoluyla çocukların ve ergenlerin kişiliğini stabilize etmek ve uyumlu hale getirmek mümkündür. Örneğin, Kiphard trambolini antrenman yapmak için kullandı. koordinasyon ve hareket.
İşlev, etki ve hedefler
Bununla birlikte, Kiphard'ın konsepti fazla açık odaklı olarak kabul edildi ve sonunda gelişti, çocuğun bakış açısını ön plana çıkardı. Meinhart Volkamer'e göre çocuk merkezli yaklaşım veya Renate Zimmer gibi yeni yaklaşımlar ortaya çıktı. Bu yaklaşım Virginia Axline'ın oyununa benzer. tedavi Çocuklara sosyal bir deneyimin yanı sıra hareket alanı sağlamak, böylece problemlerini hareket yoluyla ifade etmeyi ve üstesinden gelmeyi öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Hareket deneyimleri sadece hafifçe kontrol edilir ve çocukların benlik kavramını güçlendirmeyi amaçlar. Yetkinlik temelli yaklaşım, hareket bozukluklarından mustarip çocukların aynı zamanda hareket davranışındaki eksikliği telafi etmek için psikolojik sorunlar geliştirdiğini savunur. Örneğin, yeterlilik odaklı yaklaşım, saldırganlığı motor alandaki bir sorunun ifadesi olarak anlar. Bu bağlamda, psikomotriklik, daha sonra hareket yeterliliklerinin oluşturulmasına yardımcı olabilir. Jürgen Seewald ise psikomotrisiteye anlayışlı yaklaşımın bir temsilcisidir. Çocukların sözde ilişkisini veya vücut temalarını geliştirdi, bu sayede sorunların nedeni anlaşılabiliyordu. Psikomotor bir ortamda, bu zorluklar daha sonra işlenebilir ve üstesinden gelinebilir. Marion Esser, derinlik-psikolojik odaklı bir yaklaşımı temsil ediyor. Onun için hareket, teorik temeller olarak Gestalt psikolojisi, gelişim psikolojisi ve psikanaliz ile aynı zamanda içsel harekettir. Sistemik psikomotriklik, psikomotor gelişimi ilgili sosyal çevreye uyum olarak anlar. Buna göre, motorik anormalliklerden muzdarip çocuklarda kişilerarası ilişkiler de incelenmeli ve tedavi edilmelidir. Psikomotrisitenin farklı yaklaşımları ağırlıklı olarak çocuk veya ergen psikiyatrisinde kullanılmaktadır. İlgili psikomotrisite okulunun kullanımı, işi yürüten psikomotrisyene bağlıdır. Amaç, çocuklara ve ergenlere nispeten geniş bir düzeyde yardım sunabilmek için mümkün olduğunca bütünsel bir yaklaşıma ulaşmaktır. Psikomotor terapiler genellikle sağlık sigorta şirketleri. Esas olarak psikomotor uygulamalarda gerçekleştirilirler, ancak bunların unsurları konuşma terapistlerinin, uğraşı terapistlerinin veya fizyoterapistlerin çalışmalarında da bulunabilir. Anaokullarında ve okul sporları alanında da teklifler vardır, ancak psikomotrisite, fiziksel, zihinsel veya duygusal engelli çocuk ve ergenlerin bakıldığı özel ve iyileştirici eğitimde de kullanılmaktadır. Bunlar genellikle bilişsel, iletişim, duygu, motor ve duyusal işlevler alanlarında psikomotorik etkilerden olumlu etkilenebilen sorunlar yaşar önlemler. Bu arada algı ve hareketin insan için ne kadar önemli olduğunu gösteren birçok araştırma sonucu da bulunmaktadır. Erken çocukluk gelişimiözellikle biliş, sosyal davranış, dil gelişimi ve duygusallık alanlarında. Psikomotrisitede, örneğin, yuvarlanan tahtalar, dengeleme jiroskopları veya pedallar gibi ekipmanlar kullanılır. Bunlar adres dengelemek ve gelişimsel sorunları olan çocukların tanıtımı için çok uygundur. Çocukların ekipmanı keşfetme şekli çok önemlidir. Psikomotrisitenin önemli içerikleri şu şekildedir:
- Fiziksel ifade veya duyusal deneyimler gibi benlik ve vücut deneyimleri.
- Maddi deneyimler ve hareket hakkında öğrenme
- Hareket yardımı ile iletişim gibi sosyal deneyimler
- Belirli bir duruma uyarlanmış oyun kuralları ile kural oyunları.
Riskler, yan etkiler ve tehlikeler
psikomotor tedavi herhangi bir tehlike oluşturmaz, ancak herhangi bir bozulma veya bozukluk riskini azaltmak için çocukları mümkün olduğunca erken terfi ettirmeyi amaçlar. Bu süreçte çocukların becerileri güçlendirilmeli ve risk faktörleri küçültülmüş.
