İyi bir metodolojik kavramı neler oluşturur?
Oynamak ancak oynayarak öğrenilebilir. Bu ilke çocukların eğitimi için temeldir. İyi atış gücü vb. Gibi bireysel teknik özellikler.
hentbolun durumsal özelliklerine henüz adalet vermiyor. Çocuklar ve gençler, sürekli değişen oyun koşullarında diğer oyuncularla etkileşime girmeli ve rakiplere karşı taktiksel tepki vermelidir. Teknik unsurların elde edilmesi bu nedenle en azından basit taktik önlemlerle yakından ilgilidir. İyi atıcı, yeteneğini ortaya koyabileceği durumları tanımalı ve aramalıdır.
Genel bilgi
- Ne tür bir spor olursa olsun, her metodolojik konsept için temel unsur, sporun çekiciliği ve teklifidir. Çoğu kavram, çocukların oynamanın bu kadar önemli olan sevincini hemen hemen hiç hesaba katmaz. Hentbola uygulandığında, bu gol atışı anlamına gelir.
Sporu çekici bir şekilde sunmayanlar, yakında çocukların bu spora olan ilgisini yitirdiğini ve daha heyecan verici başka sporlara geçtiklerini fark edecekler. - Küçük oyunlar kuşkusuz çocuk odaklı eğitimde yüksek bir değeri temsil eder, ancak bunlar merkezi bir bileşen değildir, sadece hentbolda bir oyun olarak kullanılır. tamamlamak. Hedef oyunun kaleye atışı asla ihmal edilmemelidir.
- Hentbol oynamak mümkün olduğu kadar erken hentbol eğitimine entegre edilmelidir ve eğitimde mutlak bir önceliktir. - İçinde çocukluk, gereksinimler başlangıçta daha az sayıda oyuncu tarafından azaltılır. Hentbolda bu, mini oyun 4 + 1 ile gerçekleştirilir.
- Bu nedenle oyun deneyimi, tüm eğitim noktalarının temelini oluşturur. Bununla birlikte, diğer kavramların takipçilerine de herhangi bir şekilde oynayabilmek için belirli teknik becerilerin hızlı bir şekilde öğrenilmesi gerektiği hakkı verilmelidir. Bu beceriler arasında fırlatma, yakalama ve zıplama yer alır.
Bu nedenle temel ilke, hentbol oyununun kullanılmasıdır. Buna ek olarak, sözde ara sokaklarda bireysel teknikler öğretilir. Eğitim içerikleri her zaman ilgili hedef oyuna yöneliktir.
Bağımsız olarak pratik yapmak ve denemek her zaman önemlidir. İçin yöntem kavramı öğrenme hentbol nasıl oynanır bir eve benzer. Her şeyden önce sağlam, sürdürülebilir bir temel oluşturmalıdır.
Evin temeli ve destekleyici sütunlar motor çok yönlülüğünün en iyisidir (bkz. Motor öğrenme). Bu nedenle, küçük çocukları bireysel sporlarda erken yaşta uzmanlaştırmak tamamen uygunsuzdur. Motor eğitiminin tamamı ne kadar değişken olursa çocukluk, çok yönlü araçların nihai sonucu o kadar iyi olur.
Hentbol antrenörünün ilk hedefi, her zaman akılda tutması gereken hedef oyun 4 + 1'dir. - Atmayı öğrenmek
- Geri sıçrama
- Serbest ribaund atmak
- Başlama vuruşundan sonra atın
- Sahayı aşmak
- Serbest koşma ve fırlatma
- 2'ye 1 oyna
- İkiye ikiye oyun oyna
- Oyun 3'e 2, 4'e 2, 3'e 3, 4'e 3 ve 4'e 4
- İlk hedef oyun 4 + 1
- Hedef oyun 6 + 1
Gol atma, her hedef oyunun temel içeriğidir ve bu nedenle ilk önce eğitilir. İlk form 1: 0 ile başlar, her oyuncu kaleye hareket eden başka bir oyuncu veya rakip olmadan serbestçe atış yapar.
Motivasyonel nedenlerden ötürü kalecinin her zaman hedefte olması önemlidir. Atışın bireysel taktik önlemleri halihazırda geliştirilmiştir. Saniyede öğrenme sahne, topla hareket (sıçrayan).
Bu çocuklar için motive edicidir ve dikkat tamamen kendilerine ve topa aittir. Kuralların ilk yönleri halihazırda aktarılmalıdır, örneğin topu aldıktan sonra sadece üç adım. 3. öğrenme aşamasında, durum ilk olarak serbest zıplama ile 1: 1 oluşturulur.Çocuklar bir rakibi veya savunmayı oynamayı zıplayarak öğrenirler. Burada ayrıca hücum ve savunmanın her zaman aynı anda ve ayrı ayrı eğitilmesi gerektiğinden de bahsetmek gerekir. , pratikte çoğu zaman olduğu gibi 4. ve 5. öğrenme seviyesinde odak, fırlatma ve yakalama üzerinedir.
6. öğrenme seviyesinde, odak noktası ilk kez ücretsiz koşu topsuz. Savunma oyuncusu da bu durumda rakip ve gol arasında hareket etmesi gerektiğini öğrenir. Sonraki iki oyun seviyesi olan 2: 1 ve 2: 2, oyunun ilk grup taktik eylemlerinin eğitildiği ilk hedef oyun 4 + 1'in ön aşamalarıdır.
Bundan yola çıkarak, 9. seviyede çapraz kortta 4 + 1 oyun oynanıncaya kadar 10. öğrenme seviyesinde farklı oyun durumları test edilir. Öğrenme seviyelerinin sırası her zaman bu sırada olmak zorunda değildir. Çocuklar da 4 + 1 oyununu daha erken uygulamalıdır.
Saldırı ve savunmadaki sayıdaki farklılıklar özellikle bir avantaj veya dezavantaj yaratır. - Oynayarak oynamayı öğrenmek
- Teknik eğitimi her zaman taktik eğitim olarak görün
- Tamamlayıcı egzersiz serileri, eğitimin gerekli bir parçasıdır
- Aşağıdakiler, ilgili hedef oyunun gereksinimlerine göre öğrenilmelidir.
- Saldırı ve savunmayı ayrı ayrı eğitmeyin, her zaman birlikte
- Metodik döngüdeki deneyimleri oynayın (oyun - alıştırma - oyun)
- Oynamayı öğrenmek, oyun durumlarına çözüm bulmak demektir. Standart durumlarda oynamak ana odak noktasıdır.
